4月19日上午，阴雨连绵。可是来自山东昌乐二中石绍磊的一堂精彩数学课和一场精彩的报告让我的心情由阴转晴。我有一种豁然开朗的感觉。
一、聊三点收获：
1、教学理念的收获
石老师的教学理念 不是想办法让学生把知识掌握了，而是关注教与学的过程让学生在过程中学会知识。学生不是孤立的而是师生之间、学生之间互动合作。老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。这节真正培养学生自主学习，探究学习，合作学习的兴趣。形成了独立思考和创新实践的能力。
2、 管理学生的收获
学生的管理是我们老师感到很苦恼的事，但是在石老师的嘴里却是其乐无穷。小组捆绑、学生管理学生，班长负责制……这些管理方法精细化的学生生活的方方面面令人叹服。我觉得一定要真正培养学生成为能够自我管理的人，所有成功的背后都有艰辛的努力，石老师致力于学生的自我管理、自我教育、自我服务反思在我们课堂上、在我们的班级管理中，给学生多少空间？给他们多少表达自我的机会？给他们多少展示自己的舞台？
3、集体备课的收获
石老师在课堂上，充分利用导学案，引导学生自主探究，合作交流。我很佩服他学案的设计。在他的报告中我了解他们所用得学案，不是一个人的智慧。而是集所有老师和学生的智慧。我们在以后的备课中也要学习。
二、谈两点改进
1、让自己的课堂充满激情
情绪具有相通性和感染性，课堂上老师的情绪能感染学生。从上课开始，所有的学生和老师都被石老师那从满激情的声音吸引着（有些像张效峰老师）。学生在老师的感染下，都站起来讨论问题，大胆走上讲台，充分表达自己的建议。在以后的教学中我也应通过创设情景、修饰语言的来让自己的课堂有激情。
2、转变教学理念
高效课堂要求学生人人身动，心动，神动。所在教学中我们要不断培养学生的兴趣，让学生养成爱观察，勤思考，多动手，善于发现问题的习惯。在课堂上尽量避免全盘灌输，要充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生学习时间和机会，让学生自主发展，做到学习的主人，把课堂还给学生。
三、提一点疑惑
学生课下没有的自学时间，该怎么办？我们的学科在学生的眼里是副科，学生在我们的课堂上都是放松的，在课下更不会预习，也没有时间预习。我们的学案能否提前发，学生是否会抄袭或丢失？面对这种情况我们该怎么办？
总之，打造高效课堂，循序渐进的过程，我将积极学习先进的教学理念，努力提升自己，打造有自己特色的高效课堂。