济水一中 高月明
物理课程标准明确提出：要改变物理学科学习方式，通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度；通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。在新课改背景下，探索新的课堂教学模式成为广大教师的任务。为此，我校提出了“三环自主”的课堂教学模式，即自主探究-合作释疑-巩固拓展，以达到让学生能够自主学习的目的。我的“三环自主”物理新授课教学模式如下：
一．自主探究
爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”。布鲁纳认为“按照理想，学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣……”夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一”。上课开始，教师首先根据教学内容创设情景，引起学生学习兴趣，教师提出的探究目标和问题要能引起学生的认知冲突，让学生感到探究的必要。问题可以从实验开始，也可以从生活中的现象开始，和实际生活联系越密切越容易引起学生探究的欲望。如新人教版九年级物理第十六章第四节《变阻器》的探究目标的提出，我用小实验出示一个精美的小舞台，演示舞台灯光由暗变亮，再由亮变暗。在学生惊讶的目光中引导学生应用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变。那么又怎么改变电阻呢？便将学生带入问题所设计的物理情景中。这样给学生设置悬念，创设教学情境，使学生的思维和注意力很快调节到最佳状态，达到启发性和趣味性相结合之目的。
在提出探究目标之后，教师根据探究的难易程度，或让学生直接探究，或把探究目标转换成系列尝试题再探究。尝试题的设计要有利于突破本节内容的重难点；要有开放性，有利于学生的创新思维能力的培养；要紧紧围绕本节课的探究目标。学生如果能够解决这些问题，那么本节课的探究目标或教学目标应该说是基本达成。
二．合作释疑
教学过程是师生交流、共同学习的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。合作释疑是学生学习物理、理解物理的一种重要方式。学生通过这些物理活动了解物理与生活的广泛联系、学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用物理知识解决问题的方法。尤其是在教学中，合作释疑为学生提供合作操作、合作实践的机会，让学生从中学会与他人合作、交流和探究的本领。学生为发现问题而高兴，为解决问题而激动。这种学习活动能使学生在相互的学习中碰撞出智慧的火花，为培养自主创新创造了条件，有助于形成合作释疑的良好学习氛围。
在《变阻器》一节的教学中，我让学生在实验中共同探讨改变电阻的方法。实验时，在电路中接入一根电阻线让学生考虑，怎样才能改变电阻线接入电路的电阻呢？学生在相互交流探讨的过程中互相弥补，很快就能找到改变电阻线连入电路的长度来改变连入电路的电阻。结果，发现灯泡的明暗变化随着电阻线连入电路的长度的变化而变化，进而说明只要对滑线电阻线加以改进就成了滑动变阻器。这样，由感性到理性，学生深刻地领会到滑动变阻器的原理是通过改变连入的电阻线的长度来实现变阻的，轻松自如地突出重点，突破难点，，并让学生体会到“发现”与“战胜困难获得成功”的喜悦，可谓事半功倍。学生通过亲身体验，轻而易举的就解决了问题。在合作释疑的过程中，学生不仅学到了知识，掌握了学习方法，还感受到了学习的快乐，激发了学习的兴趣。
三．巩固拓展
教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我在长期的初中物理课堂教学实践中发现，巧妙的巩固拓展环节设计，不仅能促使学生灵活运用当堂课所学的知识，增强自身物理实践能力，而且更能帮助学生建立起物理学习的成就感和自信心，提高综合运用能力和人文素养，为其终身学习发展打下坚实的基础。在巩固拓展环节设计中，教师应以生为本，想方设法地给学生提供体验、交流和实践的机会，让学生在教师的示范和引领下，激励学生主动地、创造性地运用语言，切实提高课堂教学的有效性。
比如学习完《牛顿第一定律》之后，我设计了如下情景讨论：在体育上，我班同学都参加了哪些项目？请大家思考，假如你正在和同学赛跑时，突然所有的力都消失了，会出现什么情形呢？这是学习完摩擦力这节课之后，我设计的反馈题目…….通过理论联系实际使知识得到升华，可以让学生更深刻地理解和掌握牛顿第一定律和摩擦力的相关知识。再如《变阻器》一节的教学中，我设计了一些有关滑动变阻器在电路中的应用及连线方法的习题，让学生讨论解决；了解生活中的汽车油量表、地磅秤、收音机的调节音量的旋钮、电扇的调速开关等其实就是滑动变阻器在生活中的应用，来拓宽学生的知识面，让物理走进生活，促进学生创新能力的发展。
总之，课堂教学模式既非固定模式，也非一成不变，教无定法，贵在得法。在遵循课堂教学规律的前提下，依据教学对象、教学内容、教学手段及教学环境不同，教师要有正确的教育理念，具有现代化教学的能力，借助现代化教学手段，激发学生学习物理的兴趣，学会正确的学习方法，有效地培养学生的创新意识和创造能力。
附件：高月明课件