今天我们的汇报主题是初中化学课堂教学中的“情境创设”和“小组合作”，由张云芳老师和王纯平老师进行交流。
《义务教育化学课程标准（2022年版）》在第六部分“课程实施”中明确指出：真实、生动、直观且富有启迪性的学习情境,能够激发学生的化学学习兴趣，引发学生的思考,帮助学生建构大概念和核心概念,促进学生核心素养的发展。
张云芳老师从情境设置的价值、情境设置的原则、情境设置的途径三个方面，结合具体的教学实例，深入浅出，精准定位，强调了情境的真实性、梯度性和问题性的重要性。
选择真实情境，让学生实现从“学问”到“解决问题”。关联必备知识，让学生实现从“应知”到“应用知识”。落实关键能力，让学生实现从“用中学”到“创中学”。
在对课堂学习方式的阐述中，新版课程标准明确指出，学生的学习方式应由传统的听课学习转化为“自主—合作—探究”的新型学习方式。小组合作学习更多的就是促进学生间的互相合作和交流，在激发学习兴趣、增强合作意识、提高自主学习能力、促进师生互动以及培养创新精神和实践能力等方面都有重要价值。
王纯平老师从研究的背景和目标、内容和方法、实施后的成效和反思四个方面展示了小组合作教学中的作用和价值。
乘众人之智，则无不任也；聚众人之力，则无不胜也。化学组全体教师将继续坚定教学研究脚步，落实课标精神，在教育路上谱写智慧教育新篇章。
（责任编辑：谢毓坤）