期中考试交流材料
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共26分，主要考查学生的积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、词语的感情色彩分析、病句判断、名著阅读、古诗默写、仿例句写话几个方面。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共26分，主要考查学生的积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、词语的感情色彩分析、病句判断、名著阅读、古诗默写、仿例句写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共44分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计50分。文题《这件事真让我________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在78%左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是名著阅读题，因为这是一道超纲题，大部分学生没有阅读过《三国演义》和《格列佛游记》，所以好多学生一筹莫展，还有病句判断，由于平时没有作过相应练习，因此学生得分率较低。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在78%左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是名著阅读题，因为这是一道超纲题，大部分学生没有阅读过《三国演义》和《格列佛游记》，所以好多学生一筹莫展，还有病句判断，由于平时没有作过相应练习，因此学生得分率较低。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为73.4%。得分率高的题是概况事情大意和写话题，学生表述基本较好，失分严重的是分析云雀形象及叫声特点，还有归纳老师两次笑的原因，这是因为七年级学生考虑问题不全面、不深入，不能一针见血地答到要点上。
第三部分的文言文和诗歌赏析题，可能是因为我们复习充分过的原因，全年级学生做得都较为理想。
作文部分，得分率在86%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的基础知识掌握还不够扎实；
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的基础知识掌握还不够扎实；
（ 2）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
（3）学生学习语文的积极性整体不高；
（3）学生学习语文的积极性整体不高；
（4）学生理解分析能力、概况能力较差。
（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点想法
1、乘着新课改的春风，努力建设开放而有活力的语文课程。从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，就如大纲所言“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。更新观念，构建充满活力的语文课堂。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重基础知识的训练的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读。
（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点想法
1、乘着新课改的春风，努力建设开放而有活力的语文课程。从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，就如大纲所言“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。更新观念，构建充满活力的语文课堂。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重基础知识的训练的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
接下来为大家交流下我在语文教学中的一些做法，可能不太正确，希望大家不吝指正。本学期，我所教的是七年级的1、2班。这个学期是学生小学阶段和初中阶段的一个衔接点，直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累以及文言诗词的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，我充分利用早读的时间让学生朗读生字词及文言诗词和课外古诗文。对于文言诗词的背诵，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们背诵课文的翻译和名句的赏析。
二、抓好讲读课文的示范作用。“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。比如会参照课下注释理解词语意思，积累作家、作品信息，会边读课文便圈点关键词句，会在空白处标注句子的深层含义或对句子进行赏析，会及时标注老师讲课时强调的重点等等。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。
三、重视学生语言表达能力的培养。积累语言必须让学生多读，多讲，多练，因此我不放过每一个让学生说话的机会。必须开学之初，我就让学生每人准备一篇演讲稿，上语文课之前，挑一位同学演讲。既锻炼学生胆量，又锻炼学生口才。早读课上，我让学生背摘抄本上抄写的优美段落。平时朗读过程中，发现问题及时纠正。
四、做好作文教学。作文是一大难点，为了消除学生心中的畏难情绪，我时常对学生说，作文就是生活的积累，怎么做、怎么想，就怎么写或通过学习别人的文章，检查每周三晚上写随笔，为自己将来写作文积累素材，日积月累，不断丰富。每次作文过后，重视作文讲评，范读学生优秀作文，使学生体会到，作文就在身边，乐写，愿写。
五、重视知识的检查和落实。语文上虽然背诵和默写的内容不多，可总有一些学生存在侥幸心理，逃避检查，可现在每个班66人，检查不过来。为此，我把每个班分成三个大组，每个大组有四个小组，选出责任心强的三个大组长和12个小组长，每次，不管是检查背诵还是默写诗词，听写词语，我只检查三个大组长的，大组长检查自己分管的四个小组长，每个组长检查组员，这样，效率又高，又能让那些滑头学生没有可乘之机，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，督促他们掌握知识。
虽然教学任务繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学信息，关注教学新动态，一有时间我就上网找优秀教案、优秀课件，积极听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液，从而提高教学水平，为给学生“传道授业解惑”作好更充分的准备。
当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，比如，课堂环节不紧凑，感觉时间没有充分利用，有时课堂气氛不够活跃，作文老是批改不完，面对这些问题，面对全新的教材，我将在摸索中前进、在实践中反思。
虽然教学任务繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学信息，关注教学新动态，一有时间我就上网找优秀教案、优秀课件，积极听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液，从而提高教学水平，为给学生“传道授业解惑”作好更充分的准备。
当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，比如，课堂环节不紧凑，感觉时间没有充分利用，有时课堂气氛不够活跃，作文老是批改不完，面对这些问题，面对全新的教材，我将在摸索中前进、在实践中反思。